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一位學(xué)者對“知行合一”的追求——訪民革黨員、北京信息科技大學(xué)副校長張健         2025年06月12日15:08

張健

26年前，當(dāng)張健帶著對信息技術(shù)的熱情走上講臺時(shí)，或許就曾憧憬著這份“傳道授業(yè)”的初心，會在時(shí)光淬煉中升華為“育人報(bào)國”的使命。

從熬夜備課、帶著學(xué)生跑實(shí)驗(yàn)室的青年教師，成長為搭建平臺、助力更多學(xué)生站在自己“肩膀”上的智能決策科研團(tuán)隊(duì)帶頭人；從專注算法優(yōu)化的科研工作者，到肩負(fù)管理重任的副校長，再到全心履職的民革黨員，角色轉(zhuǎn)變之間，張健始終堅(jiān)信，學(xué)者的終極使命不僅是探索未知，更是用專業(yè)知識讓社會變得更好。

“無論是實(shí)驗(yàn)室里的方程式，還是參政議政的建議案，都是我對‘知行合一’的追求。”張健說。

深耕教育科研：從三尺講臺邁向人才方陣

1999年，研究生剛畢業(yè)的張健加入北京機(jī)械工業(yè)學(xué)院（現(xiàn)北京信息科技大學(xué)）信息系統(tǒng)教研室，遇到了他職業(yè)生涯中的引路人——教研室負(fù)責(zé)人孫錚教授。孫錚對科研項(xiàng)目實(shí)踐非常看重，常常把“信息系統(tǒng)領(lǐng)域的教學(xué)沒有實(shí)踐是教不好的”這句話掛在嘴邊。

受孫教授的影響，課余時(shí)間，張健一頭扎進(jìn)科研工作中，泡實(shí)驗(yàn)室、查文獻(xiàn)。這使他在教師生涯的起步階段，便養(yǎng)成了敏銳的科研意識與良好的科研育人習(xí)慣，也為后來獲得“北京市教育先鋒先進(jìn)個人”“北京市中青年骨干教師”等榮譽(yù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，他也強(qiáng)烈意識到科研對學(xué)校、對社會、對國家發(fā)展的重要性。

2004年，在導(dǎo)師傅澤田教授的指導(dǎo)下，張健參與了國家863、歐盟FP6、歐盟Asia IT&C、國家科技支撐計(jì)劃、國家自然科學(xué)基金等多個科研項(xiàng)目工作。2005年，他參加了葛新權(quán)教授牽頭的知識管理團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)了國家科技支撐計(jì)劃研究和國家基礎(chǔ)數(shù)據(jù)平臺建設(shè)項(xiàng)目。那段日子里，張健和團(tuán)隊(duì)成員日夜奮戰(zhàn)，每天都在與時(shí)間賽跑，實(shí)驗(yàn)室的燈常常亮到深夜。枯燥的重復(fù)、絞盡腦汁的思索、近乎無解的瓶頸……經(jīng)過無數(shù)次推倒重來、反復(fù)研討方案，團(tuán)隊(duì)最終發(fā)明了“一種消費(fèi)類產(chǎn)品中有毒有害物質(zhì)的評價(jià)方法”，榮獲國家科技進(jìn)步獎二等獎。

獲獎時(shí)，張健想起了馬克思的那句名言：“在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。”如今回頭看去，那些討論時(shí)的爭辯、靈光乍現(xiàn)的狂喜，對他而言都是最珍貴的財(cái)富。科研路上最深的腳印，往往留在最泥濘的地方。而當(dāng)初的艱辛，早已在不知不覺中，化作了今天的從容與底氣。

隨著張健對科研探索的不斷深入，“北京市優(yōu)秀人才”“長城學(xué)者”“國家百千萬人才工程有突出貢獻(xiàn)中青年專家”“國務(wù)院特殊津貼”“北京學(xué)者”“北京市有突出貢獻(xiàn)的科學(xué)、技術(shù)、管理人才”“首都勞動獎?wù)隆钡葌€人榮譽(yù)也紛至沓來，但他的科研腳步從未停歇。

2017年，張健牽頭組建了智能決策科研團(tuán)隊(duì)，并獲得“北京市青年拔尖團(tuán)隊(duì)帶頭人”“北京市屬高校高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人”“北京市戰(zhàn)略科技人才團(tuán)隊(duì)帶頭人”等稱號。在他的帶領(lǐng)下，團(tuán)隊(duì)發(fā)展迅速，越來越多的青年教師加入了這支隊(duì)伍。此時(shí)，已獨(dú)當(dāng)一面的他時(shí)常回想起自己成長路上前輩們的身影。他深知前輩的引領(lǐng)對科研工作者成長的重要性，而自己正站在傳承的接力點(diǎn)上，他決心將這份關(guān)懷與引領(lǐng)帶給更多青年教師。

張健很清楚，青年教師們剛從博士階段畢業(yè)，帶著系統(tǒng)訓(xùn)練形成的學(xué)術(shù)思維與解決問題的思路，學(xué)術(shù)功底扎實(shí)、思維敏捷，恰是最有可能取得學(xué)術(shù)突破的黃金時(shí)期，急需一個施展拳腳的平臺。為助力青年教師成長，張健將自己從恩師那里學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)融會貫通，根據(jù)每位青年教師的專長和特點(diǎn)，幫他們“定方向、定思路、定標(biāo)桿、配資源”，給予每位成員自由發(fā)揮的空間，充分挖掘每個人的潛能。

功夫不負(fù)有心人，近年來，張健帶領(lǐng)的智能決策科研團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)了一批青年人才，包括6名青年教授，1名國家重點(diǎn)研發(fā)項(xiàng)目青年科學(xué)家，5名北京市青年科技托舉人才。“這種傳承帶來的成就感，是當(dāng)年難以想象的。”張健說。

跨界創(chuàng)新探索：突破學(xué)科邊界賦能文化科技

2024年7月27日，印度新德里的世界遺產(chǎn)大會現(xiàn)場，隨著木槌落下，北京中軸線以“中國理想都城秩序的杰作”之名，正式列入世界遺產(chǎn)名錄。在這歷史性的一刻，張健回想起2017年，他站在故宮太和殿前，仰望建筑彩繪出神的那個瞬間。

在那次調(diào)研中，張健了解到，古建筑彩繪修復(fù)嚴(yán)重依賴?yán)蠋煾到?jīng)驗(yàn)，高達(dá)80%的技藝還未實(shí)現(xiàn)數(shù)字化。這個現(xiàn)象深深觸動了張健，“我所從事的知識工程研究，核心便是將隱性經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為可計(jì)算模型，這和傳統(tǒng)技藝數(shù)字化的需求高度契合，一下打開了我的科研思路。”

也正是這個契機(jī)，讓張健決定帶領(lǐng)智能決策科研團(tuán)隊(duì)，投身文化科技領(lǐng)域的探索。對于長期研究消費(fèi)安全、低碳減排等領(lǐng)域的張健而言，這一跨界的選擇，無疑是冒險(xiǎn)的。“如果我們不去嘗試，就一定沒有機(jī)會。搞科研就是要打破自己的舒適圈，敢于挑戰(zhàn)新問題。”于是，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)申請了國家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃基礎(chǔ)研究項(xiàng)目。

在申報(bào)的緊張時(shí)期，張健帶著團(tuán)隊(duì)里的青年教師日夜奮戰(zhàn)。狹小的會議室里，白板上寫滿了密密麻麻的設(shè)計(jì)方案，大家圍坐在一起反復(fù)研討。張健不僅分享自己多年積累的科研經(jīng)驗(yàn)，還鼓勵青年教師大膽表達(dá)想法。這場景，與當(dāng)年葛新權(quán)教授帶領(lǐng)他和團(tuán)隊(duì)攻克難題時(shí)如出一轍。

“最終，團(tuán)隊(duì)共同參加項(xiàng)目答辯，為學(xué)校第一次得到國家重點(diǎn)研發(fā)項(xiàng)目。后續(xù)，我們也高水平高質(zhì)量地完成了這個項(xiàng)目。”張健說。這次項(xiàng)目的成功，極大地提升了團(tuán)隊(duì)的信心，也讓張健更加堅(jiān)定了跨界研究的道路。

“選擇跨界研究文化科技領(lǐng)域，既是響應(yīng)國家戰(zhàn)略需求，也是源于個人興趣與科研使命的驅(qū)動。”張健表示，這一次經(jīng)歷讓他深刻感悟到，學(xué)科邊界是人為劃定的，而真實(shí)問題的解決永遠(yuǎn)需要“破界思維”。

2020年，基于此前取得的關(guān)鍵成果，張健團(tuán)隊(duì)承接了北京中軸線申遺研究檔案數(shù)據(jù)建設(shè)這一重任。

擺在張健面前的首要難題，便是文化遺產(chǎn)的數(shù)字化保護(hù)。北京中軸線文化遺產(chǎn)檔案數(shù)量龐大、類型多樣、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，共享和檢索都困難重重。在檔案數(shù)字化過程及實(shí)體檔案管理上，對先進(jìn)技術(shù)、智能方法的需求迫在眉睫。好在他的團(tuán)隊(duì)集聚了相關(guān)領(lǐng)域的科研骨干，大家群策群力，通過大數(shù)據(jù)分析近百年北京城市肌理演變，證明中軸線并非靜止的“歷史標(biāo)本”，而是持續(xù)生長的“生命體”。

完成了數(shù)字化基礎(chǔ)工作，價(jià)值闡釋與傳播又成了重中之重。張健帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)通過智能決策系統(tǒng)對中軸線的歷史、文化、藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行深度挖掘。在團(tuán)隊(duì)日夜鉆研下，那些塵封在歲月里的故事和價(jià)值逐漸清晰，他們通過可視化展示的方式，讓這些價(jià)值變得鮮活，為中軸線申遺提供了堅(jiān)實(shí)的科學(xué)依據(jù)。

“北京中軸線申遺成功時(shí)，科技讓七百多年的中軸線在數(shù)字世界重生，這是我們科研工作者對文明傳承最好的致敬。”張健感慨道，“科研不僅要追求理論創(chuàng)新，更要服務(wù)社會、服務(wù)國家。中軸線申遺的成功，正是科研與社會需求結(jié)合的典范。”

中軸線申遺成功只是一個起點(diǎn)。張健說：“我們將繼續(xù)深耕文化科技領(lǐng)域，推動更多文化遺產(chǎn)的數(shù)字化保護(hù)和價(jià)值傳播，為中華文化的傳承與創(chuàng)新貢獻(xiàn)力量。”

融合多元角色：借科研思維驅(qū)動參政議政

對于張健而言，科研是追求極致、關(guān)注細(xì)節(jié)、突破瓶頸。而站在學(xué)校管理者層面，張健又是一個注重在復(fù)雜和不確定的環(huán)境中尋求平衡與發(fā)展并重視效能的人。自2017年以來，張健先后擔(dān)任北京信息科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長、科技處處長、副校長等職務(wù)。能夠從技術(shù)專家順利轉(zhuǎn)型為管理者，這得益于他長期的科研積累和實(shí)踐應(yīng)用。

“走上管理崗位后，我更加深切體會到研以致用、將科研成果應(yīng)用于管理實(shí)踐、切實(shí)發(fā)揮科研成果服務(wù)學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的重要意義。”張健說。任科技處處長期間，他結(jié)合自身的科研經(jīng)歷，解析科研人員的需求和痛點(diǎn)，通過持續(xù)優(yōu)化學(xué)校科技管理治理體系，為科研人員松綁、減負(fù)，積極營造以信任為基礎(chǔ)的寬松的科研軟環(huán)境。在他的努力下，學(xué)校2023年競爭性科研經(jīng)費(fèi)再創(chuàng)歷史新高，科研獲獎也實(shí)現(xiàn)歷史性突破。

同樣，多年的科研積淀，也賦予身為民革黨員的張健獨(dú)特的履職優(yōu)勢——實(shí)證精神、創(chuàng)新思維、戰(zhàn)略眼光、國際視野。正如他所說的：“科研經(jīng)歷不僅是技術(shù)積累，更是一種思維方式和價(jià)值理念的塑造。它讓我在履職中能夠以數(shù)據(jù)為基、以創(chuàng)新為魂、以責(zé)任為本，將科技力量轉(zhuǎn)化為履職效能。”

近年來，張健結(jié)合自身在科研、教育領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)，針對高校科研人員面臨的“放管服”“破五唯”等問題，向民革組織提交了多條高質(zhì)量建言，為科研人員爭取更多政策支持。

張健分享道，他的履職核心思路在于“用算法思維解政策方程”，將科學(xué)研究中的“數(shù)據(jù)-模型-驗(yàn)證-優(yōu)化”方法論應(yīng)用于政策設(shè)計(jì)，將科研的邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性、數(shù)據(jù)驅(qū)動性和系統(tǒng)性思維應(yīng)用于參政議政實(shí)踐。

加入民革以來，張健積極利用民革的組織優(yōu)勢，推動高校與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)的合作，促進(jìn)知識管理、智能決策等領(lǐng)域的科研成果轉(zhuǎn)化。與此同時(shí)，他還利用自身在高校的資源，組織師生參與民革的社會服務(wù)活動。

“當(dāng)然，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。”展望未來，這位秉持“知行合一”理念的學(xué)者，正將目光投向更廣闊天地：在科技創(chuàng)新與社會治理的交叉領(lǐng)域持續(xù)深耕，讓學(xué)術(shù)知識與社會責(zé)任緊密交織，以知促行、以行踐知，踏出更加堅(jiān)實(shí)有力的奮進(jìn)軌跡。（郭權(quán)祺）